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向没有失败的学生迈出7步。

作者:admin时间:2018-03-03 23:49浏览:
管理者和教师如何防止学生失败?许多州都在确定核心课程标准。这是一个很好的开始,但是管理者和老师需要为我们的失败或即将失败的学生做更多的事情。我们需要更聪明地工作,让我们的学校在每个学生身上都取得成功。我们必须要求每位教师都受过良好的训练和足够的技能,能够以最有效的方式,以最有效的方式为学生和学生提供相同的内容。
教师需要被训练来教授、再教、实践和评估。计划当天的活动应在董事会上列出。指令应该保持简单和结构化。教学时应使用道具、图表和其他视觉辅助工具。许多学生第一次不完全学习新材料,或者第一次不准确地学习新材料,因此他们需要重新学习。学网络, 社会, 抽象, 社会网络, 标志, Facebook, 谷歌, 社交网络生需要用新的材料来练习,以真正理解材料。老师没有办法知道谁知道什么,而不做形成性的评估。一些形成性的评估应该在日常的基础上完成,这样老师就知道哪些学生需要在第二天再教。形成性评估需要成为帮助学生成功的日常实践的一部分。形成性的评估有助于教师抓拍学生的学习情况。学生的回答让老师清楚地了解学生所知道的知识,以及他们需要帮助的东西,重新教授的材料以及如何进行教学。
教师需要接受训练来区分日常生活。教师应该至少有两组学生在课堂上。理解昨天课程的小组和需要重新学习的小组昨天的课。这就是布鲁姆分类法的由来。理解昨天的课程的小组应该在对材料的更深层次理解的今天,在分类上进步。不理解昨天课的学生,应该用不同的教学方法重新学习。尝试使用不同的多元智能的教学方法。当教育工作者与不同类型的学生一起工作时,差异化是必不可少的。
所有的教师,不仅仅是特殊教育教师需要接受培训来修改评估。失败和接近失败的学生需要在学习之前重新建立信心。所有的失败和接近失败的学生需要使用经过修改的评估,直到他们是一个C学生,不管他们的确定的需要。形成性评估的反馈帮助教师修改和区分他们的指导,以帮助所有学生达到标准。差异化的课程要求进行差异化评估。使用差异化的评估会带来更大的成功。
学生应该被允许重新评估他们收到的D+或以下的评估。重考的分数应该是在年级书中输入的分数。例如,当一个人参加一个司机的测试时,如果一个人没有通过测试,那么第一次就可以进行更多的练习,并在以后的日期重新进行测试。在分化课堂中,公平并不总是平等的。一个有效的基于标准的形成性评估计划可以帮助学生显著地提高学生的成绩。
培训老师把作业当成额外的学分。大多数的失败和接近失败的学生没有做作业的各种原因。因为我们真的不能控制家庭作业,我们不需要依靠家庭作业来阻止学生的失败。让我们更聪明地工作,让我们的学生在学校里确保他们接受,实践和保留核心课程,通过应用上述的教学方法。在小学或中学布置作业没有任何学术上的好处。事实上,对于更年轻的学生来说,孩子是否做家庭作业和任何有意义的成绩之间甚至没有关系。
学习大厅应该被淘汰。额外的时间应该分配给课堂上的学习时间。现在,课堂上的老师将会帮助那些在课堂上挣扎的学生。课堂上的老师知识渊博,知道学生的不足。应该教课堂老师区分工作,帮助每个学生学习。
没有失败的学生可以减少到七步。第一步教授核心课程。第二步使用最好的教学方法。在课堂上练习三种练习材料。第四步,每天使用形成性评估。第五步区分和修改。教训第六步必须加强。步骤七允许重新计算分数。
经过25年的教学,我最近有幸成为了今年第四季度的代课老师,在我的学科领域之外。一些学生的行为有问题。仔细一看,我发现这些学生都失败了。

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